学校で使用する

ここで紹介するのは、あくまでも授業の一例です。
指導に当たられる方の創意工夫で、利用の方法を変えていただいてかまいません。

『うなぎいきのこりすごろく』は、「ウナギの減少」という社会的な課題について、
 

• ２時限（90分間）で行う場合
• １時限（45分間）で行う場合

の2通りの使用例をご紹介します。
 
お勧めは、時間をかけて内容を理解できる２時限のものです。

すごろくには、ウナギの個体数が減少する要因として、

1. 漁獲や環境改変など人為的要因
2. 被食や餓死など自然的要因
3. 外来魚による捕食、隠れ場所のない場所での被食など、両者が融合した要因

があります。
 
すごろくの後に記入する「まとめシート」では、人為的要因と自然的要因を区別したのちに「どうしたらウナギを増やせるのか？」という問いについて考えます。
 
ウナギを増やすための対策は、主に人為的要因に向けられることになるでしょう（かと言って自然的要因に向けた対策は間違い、ということではありません）。この時、人間の経済活動とのバランスを考慮することが重要になります。
 
「まとめシート」で考える、ウナギを増やすための対策に「正解」はありません。課題の認識、現状の把握、対策の立案というプロセスと参加者同士の対話を重視し、参加者が考案した対策に優劣をつけないようにすることで、自主的な学びにつながることが期待されます。