自然を大事にする人を増やして、自然を豊かなまま次世代に引き継ぐ、そしてその活動を全国で無理なく、持続的に実施するにはどうすればよいでしょうか。

鍵となるのは、自然観察指導員のみなさんの“思い”と“力”だと考えています。そこで、関係する要素を整理しました。

 

自然保護につながる自然観

ここでいう自然観とは、「自然がどういうものであるか」という個人の思いや理解のことです。自然観は、人それぞれにご自身の実体験や学びを通して醸成されます。自然へなんらかの思いを抱いたり、気持ちが変化したりするきっかけは十人十色で、また同じ人の中でも日々変化するものだと考えています。

では、自然保護につながる自然観とはどういうものでしょうか。

NACS-Jは、多様な自然観がある中でも、共通して

「自然は、人を生かし、時には人を脅かすこともある、人知の及ばない崇高な存在であるという感謝と畏敬」

という思いが含まれていることが、自然保護につながる自然観だと考えています。

自然観は自然を守りたいと思う土台になるものであり、NACS-Jは指導員のみなさんと多様な自然観を分かち合いたいし、一般の方ともこういった思いを分かち合っていきたいと考えています。

自然保護教育に活かせる意識・知識・技術

社会も指導員活動も多様化していく時代において、野外でもオンラインでも職場でも手段を問わず、自然保護教育に共通して活かせる要素を整理しました。

指導員のみなさんの活動でも当てはまる要素がきっとあるかと思います。ぜひ指導員のみなさんにはご自身が大事だと思うものを表に追加して、活動に役立てていただけると幸いです。（二重円にある「？」付きの空欄は、追加いただく参考として作成しました。）

これからの皆さんの活動をより効果的かつ持続的にできるよう、NACS-Jは今後、これらを向上できる研修などを計画していきますので、ぜひご活用ください。

※指導員制度開始当初から講習会で使用していた『自然観察ハンドブック』では、理想的な指導者には、「自然観」の他に「自然保護家」「研究者」「指導者」の三つの専門性が必要だと紹介していました。「専門性」には具体的に何が含まれているかわかりにくかったため、今回は「意識・知識・技術」という形で具体的な要素に分解しました。

３.実施計画ヘつづく